三阶数学估计的基本方法。
2019-05-22 04:28

估计值表示估计的总和,差异,产品和商。
例如,376种爬行动物和284种两栖动物。
有多少种爬行动物和两栖动物?
这个问题被认为是关于“和”的。
主要解决方案是:
解决方案1:将376设置为380,将284设置为280,380 + 280 = 660。
学生回应了约660只爬行动物和两栖动物。
(这个方法我强调的是,实际上,对于三次孩子来说,需求有点高)
解决方案2:将376设置为350,284至300和350 + 300 = 650。
学生回应了大约650种爬行动物和两栖动物。
解决方案3:将376设置为400,284至300和400 + 300 = 700。
学生回应大约700种爬行动物和两栖动物,或回应多达700种爬行动物和两栖动物。
因此,问题的总估计肯定超过600,少于700。
由此,我们可以理解以下内容。(1)计算教学评估的引入符合“数学课程标准(实验稿)”所捍卫的“算法多样化”的要求。可以教导学生独立思考并带来自己的智慧。
(2)在小学“评估”的教学中,不需要准确性,因此主要是基于评估方法是否正确。
因此,在这种方法正确的前提下,376 + 284学生的估计值在500到700之间,估计值可以认为是正确的。
(3)由于学生的理解水平有限,估计差异很大是正常的。
但是,教师需要教导学生逐渐减少“评价”与“正确价值”之间的差异,即差异与差异之间的差异。
在上一个问题中,学生可以通过笔计算正确计算376 + 284 = 660,然后比较“评估”和“正确值”之间的差异。怎么估计呢?
(4)近似通常解决了通过口算计算中的舍入计算的数学问题(也可能是特殊值的计算),学生计算计算的能力强弱,以及他们直接计算确切的价值你能打电话给预算吗?
这在教学中也是一个谨慎的问题。
通常,估计结果只能近似为精确值。
您可以查看过程以及结果来估计问题。
只要估算方法合理,您还需要确认确切的值。
(5)在评估时,一些学生可能会反映“间隔集”的概念。直接说较大的那个比较小的那个是正确的。
然而,对于小学生来说,估计这个间隔的想法更加困难,并不是必需的。
(6)估计问题为了降低估计的难度,为每组教材选择的值通常接近10或100的全部数。
然而,虽然不能估计只能估计100或全部,但必须估计可以估计在小学阶段不能直接计算的四个问题。
粗糙的中年学生更难,因为没有“四舍五入”的介绍。
如果它是近似数字并且尾数的最高有效位小于4或4,则将删除尾数。
如果尾数的最高有效位是5或大于5,则尾数被舍入并且前面加“1”。这种近似方法称为舍入。


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